Plan de Mejora

INTRODUCCIÓN

En este informe se darán a conocer investigaciones relacionadas con los factores que influyen que una institución educativa, ya sea jardín infantil o escuelas básicas, para que estas sean de calidad, logrando ser exitosas por su sistema de organización, administración, metodologías aplicadas, resultados, entre otras que puedan variar.

Las investigaciones encontradas son de dos de origen nacional y dos de origen internacional, considerando los países de Colombia y Ecuador como referente a la información recopilada.

Dentro de estas investigaciones se destacaron factores que influyen en el éxito de las instituciones educativas, estos factores se organizaron por su relevancia y similitudes, acordando solo 12 factores de influencia en el éxito de las escuelas. Cada uno de esos factores, sintetiza su idea en una breve idea, comparándose con una breve descripción de la realidad experimentada en la práctica realizada en el Jardín Infantil y sala cuna “L’arc en ciel”, en la comuna de Quilpue, dando a conocer un breve contraste entre estas dos postulaciones.

A su vez este informe entrega una breve referencia a lo que se estima una escuela o colegio exitoso, considerando los principios que se consideran a esta.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL NIVE:

El nivel donde estuve presente en mi práctica fue en el nivel transición I y II siendo así integrado, teniendo un número de matrícula de 14 niños y niñas, en donde la mayoría asiste todos los días permitiendo así un avance notorio en los aprendizajes, habilidades y destrezas que se logran adquirir. La educadora que está a cargo de este también cuenta con otro deber que es el de directora pedagógica. El nivel no cuenta con asistente de párvulos en donde la educadora tendrá que pedir ayuda a otras Educadoras o Asistentes en los momentos que debe ausentar para realizar diversas gestiones o trámites.

Los niños y niñas de este nivel, son niños y niñas sanos, que no presentan ninguna patología ya sea física, emocional o intelectual. La relación interpersonal que existe en este nivel, ya sea entre Educadora y niños/as es de respeto, la Educadora es muy afectiva con los educandos, así los niños/as se sientes seguros, y aceptados en el nivel educativo, los recibe con mucha alegría y muy cariñosamente. No siendo así la relación entre los Párvulos, ya que existen diversos conflictos de convivencia entre ellos/as en donde la Educadora tiene que servir de intermediaria para solucionar esto. 

PROBLEMA SELECCIONADO:

alta de conocimiento acerca de liderar y gestionar por parte de las directoras pedagógica y administrativa.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

Para poder lograr que las relaciones interpersonales se soluciones se necesita tener un cima positivo en el centro educativo como lo dice el marco de la buena dirección, El clima organizacional es uno de los factores que más aporta al buen funcionamiento de una escuela, es uno de los factores en los que el director y equipo directivo puede influir más directamente. Un buen clima laboral favorece la motivación y el compromiso de la comunidad educativa en el aprendizaje organizacional, es por esto que es de suma importancia la realización de talleres donde se aborden estos temas que ayudaran a que la institución educativa sea exitosa y logre que las relaciones negativas se terminen al tener conocimiento de lo q se puede logra con el clima positivo.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Conceptual (Saber): Conocer el marco de la Buena Dirección para poder llevarlo a cabo y logra el éxito, Enseñanza de calidad.

Procedimental (Hacer): Recoger información a través de entrevistas, elaborar material de apoyo para los talleres y realizar talleres con la temática del marco de la buena dirección.

Actitudinal (Ser y Convivir): Compartir con el centro educacional la información necesaria pasa solucionar los problemas, realizar talleres para una mejor comunicación entre el equipo de trabajo.

EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA:

Para poder evaluar el trabajo realizado nos daremos el tiempo de realzar autoevaluaciones y coevaluaciones y observación directa que se hace en el momento en que se esta realizando el trabajo.

Una vez recolectadas las evaluaciones se analizaran y se cruzara l información obtenida con los objetivos que se querían realizar para ver si se logro el fin y luego se dará a conocer a los participantes si se logro o no el objetivo que se quería alcanzar.

CONCLUSIÓN

Muchas veces a lo largo de nuestra carrera, e incluso antes de esta hemos escuchado comentarios que aluden a la falta de calidad que existe en los docentes de la educación, comentarios que por lo general también vienen acompañados de frases que aluden a la falta de interés de los docentes antes su rol o mala gestión que tienen los jardines infantiles en su accionar pedagógico, pero esta es la forma de mejorar la calidad de la educación, ante esta interrogante, nosotras como futuras profesionales de la educación debemos ser capaces de revertir este tipo de situación, e ir mas allá, ser agentes de cambio para ir en beneficios de los educandos, y tener un trabajo en equipo para lograr ser jardines de éxito y lograr esa tan anhelada ecuación de calidad.

Este trabajo nos ha sido fundamental en nuestra formación profesional ya que nos ha acercado a ver la realidad y las falencias que tienen distintas instituciones en su gestión permitiendo esto ver los errores que comenten para no lograr ser exitosos y así poder buscar soluciones a estas falencias.